Sesión 9/10/12

Hoy  voy hablar de la sesión del pasado martes 9 de octubre. Esta clase me resultó muy entretenida y  sorprendente.  Se basó en la búsqueda de los tres tipos de enseñanzas  y el análisis de los elementos del currículum, por las instalaciones de la Universidad Pablo de Olavide, en un tiempo estimado de 40 minutos.

Tras recibir las indicaciones de la Profesora, todos los alumnos en grupos de 4 personas, fuimos recorriendo la Universidad.
El ejercicio que realizó mi grupo fue el siguiente:

-          Enseñanza formal

Analizamos una clase de Derecho Civil, en el edificio 5.

Los elementos que observamos fueron:

1.       Los sujetos: el docente y los discentes.

2.       El objetivo: obtención de las competencias de Derecho Civil.

3.       Contenido: la teoría explicada, en este caso, los fundamentos del Derecho Civil.

4.       Recursos: la pizarra, las diapositivas, los apuntes, manual de la Constitución Española.

5.        Metodología: el profesor explica la teoría mediante el power point y los  discentes toman apuntes.

6.       Evaluación: no observable, pero suponemos que se basará en la media de un examen junto con las EPD (clases prácticas).

-          Enseñanza no formal

Nos dirigimos hacia la autoescuela, situada en el edificio 18.

Observamos los siguientes elementos.

1.       Los sujetos:  profesor y alumnos

2.       El objetivo: enseñar  y aprender las normas de educación vial y a conducir.

3.       Contenido: normas de tráfico.

4.       Recursos: ordenadores, pizarra, manual, clases prácticas.

5.       Metodología: clases teóricas, test en ordenadores y clases prácticas de 40 ó 80 minutos.

6.       Evaluación: superar dos exámenes, previamente el teórico ,el cual solo puede tener 3 fallos para aprobar, y el práctico.

-          Enseñanza informal

Este tipo de enseñanza la observamos en la cafetería, en el momento en el que una chica se acercó hacia un hombre, un conserje, para preguntarle dónde tenía que presentar la beca.

Los elementos que intervinieron, fueron:

1.       Los sujetos: Chica y conserje.

2.       Objetivo: que la chica sepa correctamente dónde tiene que presentar la beca.

3.       Contenido: conversación existente entre el hombre y la chica.

4.       Recursos: indicaciones.

5.       Metodología: conversación, preguntas.

6.       Evaluación: no observable, pero suponemos que el hecho de que la chica presente correctamente la beca.

Tras finalizar el ejercicio, regresamos a clase e hicimos una puesta en común entre todos. Cada grupo expuso su ejercicio. Aparecieron ejemplos como: la guardería y cursos de la UPO, enseñanza no formal, el puesto de información de rock y lo del carnet de estudiante, enseñanza informal, y clases de diversas asignaturas, enseñanza formal. De hecho, esta clase a pesar de ser distinta a las que estamos acostumbrados a dar, forma parte de la enseñanza formal. Entre todos aprendimos a analizar los tipos de enseñanza y los elementos del currículum con una actividad como la explicada anteriormente.

En conclusión, no hay una única forma de aprender, ni una única forma de enseñar. Tanto dentro como fuera de las aulas, se da el proceso enseñanza-aprendizaje.

Con esta actividad me he sentido más involucrada, he puesto en práctica la teoría dada en las sesiones anteriores. He descubierto otra forma de aprender, dinámica  y no tan monótona como a la que estoy acostumbrada. Esta nueva forma de aprender, es un método empleado por la profesora, espero que con la evolución de la asignatura, poder llegar a daros el nombre de dicho método.